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quinta-feira, 30 de junho de 2011

Atividade 3.3 Projeto

E. E. E. FUNDAMENTAL SÃO PEDRO
PROJETO: Histórias em quadrinhos
Turmas: 1° Ano: ‘A’ e ‘B’
              2° Ano "A"
Período: 2° bimestre

·         CONTEÚDOS ESPECÍFICOS:
ü  Características da linguagem das histórias em quadrinhos;
ü  Estudos de “balões”;
ü  Seqüência de diálogos;
ü  Temática;
ü  Desenho em movimento.

·         OBJETIVOS:
ü  Levar o aluno a conhecer um outro tipo de discurso, a história em quadrinhos, ajudando-os também a distinguir a fala dos personagens da fala do narrador;
ü  Construir tirinhas a partir de parâmetros adquiridos nos estudos anteriores.
ü  Incentivar os pais a lerem gibis para os filhos.


·         ESTRATÉGIAS:
ü  Sente-se em roda com as crianças e veja o que elas sabem sobre as Histórias em Quadrinhos. Perguntem quais conhecem.
ü  Mostre um gibi de sua preferência e depois leia uma história.
ü  Apresente em slide  gibis para leitura coletiva.
ü  Assistir da turma da Mônica para se divertir e conhecê-los melhor.
ü  Estimule a turma a trazer mais gibis para a classe. Reserve momentos para que façam leituras das historinhas.
ü  Realize uma votação para escolher um personagem de Histórias em Quadrinhos favorito do grupo. Liste todos que foram mencionados na lousa.
ü  Convide as crianças a brincarem de forca com os nomes das personagens.
ü  Proponha caça-palavras, palavras cruzadas, auto-ditado e leitura dos nomes das personagens.
ü  Apresentar diferentes formas de balões. E depois propor uma pesquisa sobre diferentes formas de balões encontradas nos gibis.
ü  Descrever oralmente a função comunicativa dos diferentes tipos de balões.
ü  Selecione uma tirinha de um gibi e pergunte do que se trata, qual é o significado que ela tem. Depois, faça a leitura convencional.
ü  Selecione tirinhas com balões sem texto e estimule a turma a construir hipótese sobre o que poderia estar escrito em cada uma delas.
ü  Inicialmente a professora atuará como escriba.
ü  Distribua novas tirinhas para que o aluno preencha os balões com as historinhas inventadas por eles.
ü  Exponha no mural as produções de tirinhas.
ü  Pesquisa: Quais os gibis mais conhecidos pelos pais?

·         AVALIAÇÃO:
ü  Desenhar e escrever uma tirinha em quadrinhos;
ü  Relacionar todos os conhecimentos estudados ao longo deste projeto, construindo com parâmetros  e originalidade a própria história em quadrinhos.

segunda-feira, 27 de junho de 2011

Ativ.2.6C

ALUNO (A): _________________________________ DATA: _________/__________/_______


·       A ÁGUA É UM ELEMENTO DA NATUREZA MUITO IMPORTANTE PARA OS SERES VIVOS. VAMOS LER UM TEXTO  QUE FALA SOBRE A ÁGUA.


ÁGUA


A ÁGUA SERVE PARA BEBER.

E, QUANDO NÃO SE PODE EVITAR, SERVE TAMBÉM PARA TOMAR BANHO.

ÁGUA QUE ANDA SE CHAMA RIO.

ÁGUA PARADA SE CHAMA LAGOA.

A POÇA D’ÁGUA É UMA LAGOA ANÃ.

O MAR É UMA LAGOA GIGANTE.

NO DESERTO NÃO TEM ÁGUA.

POR ISSO O DESERTO É UMA PLANTAÇÃO QUE NÃO DEU CERTO.

QUEM MORA NO DESERTO É DESERTOR.

PRONTO, ACABEI.

AGORA VOU LÁ FORA TOMAR ÁGUA.



                                                                                 JOSÉ PAULO PAES.

·         POR QUE A ÁGUA É IMPORTANTE PARA OS SERES VIVOS?

·         EM SUA OPINIÃO, AS PESSOAS ESTÃO CUIDANDO DA ÁGUA DO PLANETA?



                                                    


ESTUDANDO O TEXTO

1) QUEM É O AUTOR DO POEMA DA PÁGINA ANTERIOR?

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2) SEGUNDO O POEMA, PARA QUE SERVE A ÁGUA?

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3) DE ACORDO COM O POEMA, O QUE É:

A) ÁGUA QUE ANDA? _________________________________________________________

B) ÁGUA PARADA? ___________________________________________________________

C) POÇA D’ÁGUA? ____________________________________________________________

D) MAR? ____________________________________________________________________

E) DESERTO? _______________________________________________________________

4) COM A AJUDA DA PROFESSORA, EXPLIQUE O QUE É DESERTO.

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5) FAÇA UM DESENHO COM UMA PAISAGEM BEM BONITA, INCLUINDO A ÁGUA.

terça-feira, 7 de junho de 2011

Portifólio Navegável

Portifólio
                Atividade 2.1
Nesta atividade navegamos livremente pelo Portal do Professor (BR) e pelo Portal do Professor (PT). Após a livre navegação registramos as impressões que tivemos dos dois portais.Esta atividade foi completada com a leitura -Navegação a Deriva.
                Atividade 2.2
                Fizemos uma pesquisa sobre o conceito de hipertexto, onde pesquisamos e anotamos as melhores definições em nossa opinião.
                Atividade 2.3
                Após termos pesquisado e aprendido sobre o conceito “geral”de hipertexto, elaboramos um  conceito pessoal  em nossas próprias palavras.
                Atividade 2.4
                Após lermos os relatos dos colegas na 2.3,fizemos um relato do que nos chamou a atenção.
                Atividade 2.5
                Teríamos que criar um blog e registrarmos tudo o que  aprendemos na unidade 2.Como já tínhamos o blog só os registros.